------小学三年级英语（PEP）上册Unit4第一课时教学反思
教学内容简介：
1. 学生能听懂、会说动物单词 monkey、 dog、 duck、 pas well asa、 cat、 rabdominingbit；
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反响；
3. 以活动为途径，相比看动物简笔画大全。渗入渗出任务型教学，对于儿童简笔画教程。让学生在玩中学，学中玩，相比看人物简笔画。寓教于乐。
亮点映现：
一、简笔画的妙处。红灯笼简笔画。出示图片，便会。这种方法虽直观，但学生习以为常，为了激发孩子们的兴趣，听说特色幼儿园。我首先用简笔画画出动物的一局部，听说动物头饰简笔画。让学生猜是什么动物，元旦幼儿园环创。然后顺势快速画出动物的轮廓，学生们在这种“猜一猜”的活动中既加深了动物单词的印象，又被师长的魅力所吸引。看着
二、拍拍手，你真棒！在学生接触great! cool! super等语气词时，我设计了这样一个环节：“啪啪！（拍手）great! 啪啪！cool!啪啪！super!”在说到“啪啪”时，我不知道学生们对这些词便会有了深层认识。学生拍手，幼儿简笔画教学。在说到cool! great! super!时，学生把双手举过头顶，听听儿童潜能开发。同时竖起大拇指，想知道幼儿园龙的简笔画。表示激动、赞赏。人物简笔画素材。注解一点：对于学生。学习http://www.xzfbkj.com/post/620.html。在教授这些词时，为了更好地让学生理解意思，这些。每当学生跟读相应的单词或句子时，对表现好的学生赐与Cool! Super! Great！口头颂扬，把这些词自然渗入渗出到教学中去。 那么在反面的语词呈现后，动漫人物简笔画。学生们对这些词便会有了深层认识。
三、创设一定的语境，动物园简笔画霸王龙简笔画,霸王龙简笔画 ,“很好吃”看着说“哇。对比一下幼儿园环创设计图片。让孩子们设身处地。学习幼儿美术教育。我以“I’m Teddy Bear. I haudio-videoe some animing friends”为导线，听说简笔画龙。一一映现“我”的动物朋友。每当一个动物朋友出现时，孩子们一一向他们打款待，认识。如：“Hello! Monkey! Nice to meet you.”动物朋友便和孩子们进行互动问答，学会卡通人物简笔画。听听深层。既巩固了所学知识，儿童潜能开发。又加深了对动物的嗜好之情。对比一下会有。
四、我注重了学生的情感教育。听听怎样教幼儿画画。在学生们和Teddy Bear逛动物园后，请学生说一说都看到哪些动物。你看幼儿园小班简笔画。看到可爱的动物，我们又该为动物朋友做些什么？以此提高他们尊崇动物的认识。
几点不足：教幼儿画画。
一、看完自己的教学视频觉得还是缺少了某些环节，比如孩子们间的角色献艺环节，我可以让学生们小组内自创语境，比如朋友来我家玩，我拿出自己的玩具，和朋友们一起分享。
二、本节课的拓展被“圈”住了。自始至终都是围绕“动物”这一单一话题展开，没有结合学生的所学，全方位练习。我完全可以让学生们充分应用后面所学到的文具、色彩等进行综合知识的运用练习。
三、不仅在本节课上，纵观以前，学生在学知识时，“认读”成了老大难，课堂上，学生对问题对答如流，但真要拿出来单个词或句子，学生却茫然手足无措。我想这应该是从此值得思考的问题，也是值得研究的课题。
一句话感悟：
作育成就学生的综合语言运用能力，让学生“动起来”，感受学习英语的另一番新滋味，新感觉。
